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盘点幼儿营养启蒙教育的内容都有那些

来源:www.scswsxy.com 时间:2019-09-30 09:42:47 浏览数:...

随着年龄的增长,音乐教育的内容逐渐丰富和加深。从孩子出生之日起,就可以给他听音乐,用美妙的音乐刺激孩子的听觉,促进听觉能力的发展。美好的音乐熏陶感染着孩子的心灵,陶冶着孩子的性格,使孩子的情绪偷快,性格开朗。

为孩子选听的音乐作品,应当旋律优美动听,内容活泼健康,播放时音量适中、稍弱。大音量会使孩子听觉疲劳,甚至损伤听觉。随着孩子的发育成长,可以为他们增加音乐活动的内容,可以唱歌、跳舞、做音乐游戏、欣赏音乐、以及学习某种乐器等,这些活动都是幼儿园和家庭可以做到的。这些音乐教育内容,可以从多方面丰富孩子的音乐实践活动,培养音乐能力。


关于幼儿学识谱,人们有不同的意见,有人主张学音乐就要先学识谱。日本铃木镇一先生教儿童拉小提琴,主张先从听觉入手,初学时不教识谱,重视听觉训练和兴趣性。小提琴二胡等弦乐器,开始主要学拉单旋律,不学识谱。由于琴弦上的音位没有明显的标记,要靠手指触弦,耳听拉出的琴声,即用听觉去辨別音准,并找到合适的音位,这样做更有利于集中注意力,锻炼听力和准确地掌握琴弦上各音的位置

但是学习键盘乐器(钢琴、手风琴、电子琴)就不一样了,键盘乐器上的各音有固定的音高位置,弹奏时有主旋律及和声部分,让幼儿完全凭听觉去记忆,就不如学习识谱弹奏更方便了。五线谱的音符记录音的高低、长短,形象鲜明,乐谱上的各音,可以在键盘上“对号入座”,幼儿视谱弹奏,容易记忆。幼儿学识谱的形式要生动活泼,可以用游戏形式把识谱知识与音乐活动联系起来,及时地把识谱知识化为参与音乐活动的技能,做到会视谱弹琴,会视谱唱歌。

应当防止把学习识谱作为单纯地增加知识,而与形成音乐技能脱节,甚至出现会说谱不会唱歌,会认谱不会弹琴的现象,这样的空中楼阁式的识谱知识,对儿童在音乐上的发展就毫无意义了。关于幼儿学习乐器。近年来幼儿学习乐器有很大发展,幼儿时期开始学习乐器是适时的,弹奏乐器时对两手的动作有不同的要求,手脑并用,对促进大脑的分化能力和思维认识能力的发展,对形成熟练的弹奏技巧,以及在学习、练习中培养注意力、记忆力、意志、情感等方面,都有很好的教育作用。

但是,学习乐器需要每天坚持练习,这就需要有持之以恒的练习要求,对于幼儿是比较困难的,需要老师和家长耐心地启发、引导在学习和练习中注意培养学习兴趣,尤其在初学阶段,培养兴趣更为重要,孩子有了兴趣,喜欢学习,才能坚持地学下去。孩子的兴趣不是稳定不变的,老师和家长还要善于保持孩子的兴趣,使之不断加强,随着学习的进步,逐步趋向稳定,学习的自觉性、坚持性也逐步形成了。在这样的学习和练琴过程中,不仅在乐器弹奏上得到发展,同时在自觉、认真、坚持练习等学习品质上也会得到发展




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